前言

进入2016年后，在苏高职院校招收的中西部学生人数显著增加，大多数在苏高职院校特别是苏北的高职院校，越来越多的中西部少数民族大学生来到江苏高职院校求学深造，少数民族大学生的比例已达到30%以上，预计这一比例还会继续增加。但少数民族的文化背景、行为习惯和生活环境等与汉族存在一定的差异，他们在生活和学习上会感受到一定程度的不适与冲突。对于异地上学的少数民族大学生来说，其适应性问题不仅是教育类型的适应性问题，更是一种跨文化适应性问题，这一群体及其适应性问题理应受到政府、学术界的高度重视。正如2017年全国教育工作会议工作报告中提到的，要逐步缩小东、中、西部教育发展差距，重点强调要启动实施“职业教育东西协作行动计划”，通过协作实现更多贫困地区孩子享受到优质职业教育。因此，研究高职院校中西部少数民族大学生的适应与发展问题是一个关乎社会稳定、民族团结与教育布局的现实和战略问题。有效处理在苏高职院校中西部少数民族大学生的适应性问题有助于发挥江苏高职院校的办学优势，同时对缓解西部教学资源紧张状况、推动东西部教育协调发展具有积极意义。

笔者，即本研究主持人，出生、成长在汉、回、苗、瑶等多民族混居的中部民族自治地区，大学及研究生阶段教育都在云南民族大学完成，毕业后在江苏食品药品职业技术学院担任教师。这些成长、求学、工作的独特经历使笔者对少数民族大学生有着深厚的感情，更容易与他们坦诚地沟通交流，了解他们的真实想法和内心世界。同时，笔者也有责任和义务去关注这一群体，帮助他们解决学习、生活、工作上的一系列具体问题。课题组通过现场座谈、跟踪调查、数理统计、比较分析等多种形式与方法，对在苏高职中西部少数民族大学生的适应和发展问题进行了系统、全面的动态研究。课题组将理论与实践结合，剖析在苏高职院校中西部少数民族大学生的适应与发展存在的问题及其原因，最终基于“融合与重塑”理念，为高职院校及教育主管部门提出了解决中西部少数民族大学生适应性问题的对策与建议。这在一定程度上丰富了江苏高职院校乃至整个教育领域在此议题上的理论探讨，体现了本书在此领域研究的贡献与价值。

本研究主要划分为三个阶段，将个体研究和群体研究相结合，每一阶段选取一个重点内容进行研究，针对其提出具体建议和对策并形成研究报告。具体来说，第一阶段的研究对象主要是入学的少数民族新生，研究的重点内容是他们的文化适应问题及专业选择的合理性；第二阶段的研究对象主要是大二学生，研究的重点内容是他们的专业、技能学习情况及学生考工考证情况等；第三阶段的研究对象主要是大三学生，研究的重点内容是他们的实习、就业情况，以及他们的大学生活满意度与影响因素。本研究基于“融合与重塑”理念，探讨通过构建针对少数民族大学生的公共服务平台，强化在苏高职院校关注与帮扶少数民族大学生的责任及服务意识，不断健全工作机制，做好对于少数民族大学生的服务与管理工作，从而有效解决在苏高职院校中西部少数民族大学生的适应性问题，促进少数民族大学生身心健康发展与综合素质的全面提高。

本书为江苏省教育科学“十三五”规划2016年度“职教重点资助”项目研究成果，凝结了团队成员多年的学术研究成果，汲取了国内外的科学研究理论，借鉴了许多实践成功案例，紧跟前沿学术动态，具有较大的科研与应用价值。与此同时，囿于作者水平与资料的更新速度，书中难免存在不足之处，敬请各位读者批评指正。

陈燕

2024年11月